Test – Paidos

ISBN: 978-950-12-0522-0

Evaluación del riesgo suicida en adolescentes

IRSA. Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes

Aixa Galarza, Claudia Castañeiras y Mercedes Fernández Liporace

Según la Organización Mundial de la Salud (2021), el suicidio y los comportamientos suicidas se han convertido en un grave problema de salud pública. Actualmente se ubica como la tercera causa de muerte a nivel mundial. La franja etaria que mayor preocupación genera es la de jóvenes de 15 a 24 años. En América Latina, Uruguay, Cuba y Chile exhiben las tasas de prevalencia más elevadas de muertes por suicidio, con la Argentina en el cuarto lugar.

FINALIDAD: Evaluación del riesgo suicida en dos etapas, screening y diagnóstica.

PROCEDENCIA: Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina. Financiado con las becas de investigación de la UNMDP y CONICET otorgadas a la Dra. Galarza.

APLICACIÓN: IRSA-S individual o colectiva. IRSA-D individual por profesional entrenado.

EDAD DE APLICACIÓN: 13 a 22 años.

DURACIÓN: 10 minutos aproximadamente cada una de las escalas.

PUNTUACIÓN: Puntaje T normalizado. IRSA-S: 6 puntajes (Ideaciones Suicidas, Baja Autoestima, Falta de Apoyo Social, Baja Regulación Emocional, Dificultades en la Resolución de Problemas, Perspectiva Negativa del Futuro). IRSA-D: 4 puntajes (Planeación e Intento Previo, Autolesiones No Suicidas, Comportamientos de Alerta, Severidad Global).

TIPIFICACIÓN LOCAL: Baremos para adolescentes y jóvenes escolarizados con edades de entre 13 y 22 años de la ciudad de Mar del Plata (Buenos Aires).

ÁMBITOS DE APLICACIÓN: Psicología clínica, educacional, jurídica y comunitaria.

MATERIAL: Protocolo y Hoja de Puntuación.

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ISBN: 978-950-12-9987-8

ICCP. Inventario de los Cinco Continuos de la Personalidad

Evaluación de los rasgos positivos y patológicos de la personalidad

Guadalupe de la Iglesia y Alejandro Castro Solano

La personalidad, uno de los constructos más complejos en el campo de la psicología, resulta central para la descripción psicológica de cualquier individuo. Esta obra recorre las diferentes maneras en que fue concebida la personalidad a lo largo de la disciplina psicológica. De la mano de la teoría con mayor aceptación global en la comunidad científica, la teoría del Big Five (los cinco grandes factores de la personalidad) y las últimas nosologías internacionales (DSM-5), los autores ponen el foco en los polos patológicos y positivos de los rasgos de la personalidad y presentan un nuevo instrumento de evaluación informatizado.

Finalidad: Evaluación de rasgos patológicos y positivos de la personalidad

Procedencia: Buenos Aires, Argentina. Financiado con subsidios UBACyT y CONICET otorgados a proyectos de investigación a cargo del Dr. Alejandro Castro Solano

Aplicación: Individual o grupal

Edad de aplicación: 18 años en adelante

Duración: 30 minutos aproximadamente

Tipificación local: Baremos generales para sujetos de 18 años en adelante

Ámbitos de aplicación: Psicología (ámbitos clínico, laboral, comunitario, educacional, forense) y Psiquiatría

Material:

Cuadernillo de administración, Tablas de puntuación y baremo, Perfil (Anexo 1)
Para la administración on line: licencia de uso o toma, dispositivo con conexión a Internet (computadora, tablet, teléfono, etc.)

Para más información, vea la sección Test y Servicios Informatizados.

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ISBN: 978-950-12-9867-3

BEEsc. Batería para la Evaluación de la Escritura

Valeria Abusamra y otras

La escritura constituye uno de los aspectos centrales de la educación formal y si bien su adquisición implica un objetivo decisivo para los sistemas educativos, la realidad no se condice con lo anhelado. En la Argentina, como en el mundo, se viene manifestando preocupación en relación con los estándares alcanzados por estudiantes de todos los niveles escolares en tareas de escritura. A pesar de la importancia que conlleva una habilidad como ésta, son pocas las herramientas que se proponen investigar su adquisición y desarrollo.

Procedencia: Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), Universidad de Buenos Aires, Universidad de Padova.

Aplicación: Individual o colectiva.

Edad: Para niños de 2º y 3er grado de escuela primaria (7 y 8 años), 4º y 5º grado (9 y 10 años), 6º y 7º grado / 1º Educación Secundaria Básica (11 a 13 años).

Duración: Variable. Entre 45 minutos y una hora. La administración de la Batería completa debe realizarse en no menos de dos sesiones.

Objetivo: Valorar la competencia ortográfica, la habilidad de planificación escrita y la velocidad de escritura en niños de escuela primaria.

Tipificación: Hay baremos para cada una de las pruebas por grado escolar y por nivel de oportunidades educativas, obtenidos entre 2017-2018 en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires.

Ámbitos de aplicación: La Batería tiene alcance educativo y clínico. Por eso puede ser aplicada en la escuela o en ámbitos clínicos.

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ISBN: 978-950-12-7107-2

La evaluación psicológica en niños

Técnicas de screening y diagnóstico

Alejandro Castro Solano y Mercedes Fernández Liporace (compiladores)

El logro de diagnósticos fiables en la infancia –período signado por la movilidad y el cambio– es indudablemente uno de los desafíos mayores en el ámbito de la evaluación psicológica. Como sostiene la Dra. Norma Contini en el prólogo, esta obra viene a realizar una contribución rigurosa y actualizada, fruto del trabajo sostenido durante años por sus autores, todos ellos docentes e investigadores de la Universidad de Buenos Aires.

Edades: Niños de 4 a 12 años.

Equipo: • Manual • EEDI (Entrevista para la Evaluación Diagnóstica Infantil) • EEDI Registro de Respuestas • EEDI Resultados e Historia Clínica • SNN-UBA (Screening Neuropsicológicos para niños-UBA) • Cuadernillo de Administración y Registro de Respuestas • SNN-UBA Tarjetas.

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ISBN: 978-950-12-6100-4

Cuestionario Mi Envejecer (CME)

Un instrumento psicogerontológico para evaluar la actitud ante el propio envejecimiento

Graciela Zarebski

El notable crecimiento de la expectativa de vida en las sociedades actuales no solo ha repercutido en el plano demográfico, sino que supone una serie de desafíos a la hora de abordar las nuevas subjetividades. Nuestra sociedad cada vez más envejecida reclama de la Psicogerontología investigaciones que colaboren con las políticas mundiales en torno al envejecimiento. De allí la necesidad de contar con instrumentos que permitan sondear en la subjetividad del adulto mayor, con vistas a lograr un adecuado psicodiagnóstico o una propicia intervención.

Objetivo: Detección temprana de Factores de riesgo psíquico/factores protectores de resiliencia frente al proceso de envejecimiento. Instrumento de intervención psicogerontológica.

Edad: Hay dos versiones. Para menores (Vm): desde 20 a 59 años. Para mayores (VM): desde 60 en adelante.

Normas: La evaluación es cualitativa.

Tipo de administración: Individual o colectiva.

Tiempo de administración: entre 30 y 40 minutos.

Equipo: • Manual • Protocolos Vm (hasta 59 años) • Protocolos VM (desde 60 años) • Grilla de síntesis para la evaluación e interpretación (Vm) • Grilla de síntesis para la evaluación e interpretación (VM) • Guia de análisis de las respuestas (Vm) • Guía de análisis de las respuestas (VM) • Cuadro de dimensiones teóricas.

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ISBN: 978-950-12-6099-1

Escala de Metas de Vida para Adolescentes (EMVA)

María Elisa Cattaneo y Vanina Schmidt

La Escala de Metas Vitales para Adolescentes (EMVA) es un instrumento de evaluación psicológica que permitirá al profesional obtener un conocimiento sobre las metas del sujeto. La construcción de metas de vida es una de las principales tareas de la adolescencia, de allí la importancia de contar con una técnica que permita visualizarlas y ponderarlas. La adolescencia no es concebida aquí como una mera etapa de transición entre la niñez y la adultez ni como período de crisis, sino como una compleja trama de factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales.

Objetivo: Conocer, evaluar y propiciar la elaboración de proyectos y metas vitales.

Edad: 15 años en adelante.

Normas: Puntajes de prevalencia.

Tipo de administración: Individual o colectiva.

Tiempo de administración: Sin tiempo límite.

Equipo: • Manual • Protocolos (parte I y parte II) • Registro de Respuestas.

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ISBN: 978-950-12-2907-3.

SOVI-3

Sistema de Orientación Vocacional Informatizado

Hermelinda Fogliatto y Edgardo Pérez

El sistema de Orientación Vocacional Informatizado (version 3) responde a la necesidad de contar con un instrumento fiable de evaluación de los intereses de los sujetos de la autopercepción de las aptitudes. Resulta particularmente válido en nuestro medio en la medida en que se ajusta a las modalidades educativas existentes. En tal sentido, esta prueba es el resultado de extensas investigaciones en el ámbito de la orientación vocacional y de un análisis crítico de los test extranjeros, cuyas características no parece adecuarse a los requerimientos de nuestra población.

Objetivo: CIP-R: Evaluación de los intereses académicos y ocupacionales. IAMI: Evaluación de la autopercepción de habilidades en diferentes áreas.

Edad: Adolescentes y adultos.

Normas: Percentiles.

Tipo de administración: Individual o colectiva.

Tiempo de administración: Aprox. 45 minutos.

Para más información, vea la sección Test y Servicios Informatizados.

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ISBN: 978-950-12-6006-9

TAT. Test de Apercepción Temática

Henry A. Murray

El TAT es un instrumento para la exploración profunda de la personalidad que puede ser aplicado en niños, adolescentes y adultos. Se compone de láminas acromáticas que se presentan al sujeto, quien elabora historias a partir de ellas. Su análisis le permite al profesional inferir los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta en ellas y que se interpretan, fundamentalmente, con referencia a la lista de necesidades y presiones de Murray.

Objetivo: Exploración de la personalidad.

Edad: Niños, adolescentes y adultos.

Material: Láminas acromáticas.

Tipo de administración: Individual.

Tiempo de administración: Variable.

Ámbitos de aplicación: Clínico. Orientación vocacional-ocupacional. Investigación.

Equipo: Manual / Juego de 31 láminas acromáticas / Guía para su aplicación / Galería de láminas.

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ISBN: 978-950-12-6098-4

ADL. Algoritmo David Liberman

Un instrumento para la evaluación de los deseos y las defensas en el discurso

David Maldavsky

Esta obra constituye el fruto de más de treinta años de trabajo e investigación sobre un instrumento de original cuño: el ADL –Algoritmo David Liberman–, una herramienta para la detección de los deseos y las defensas en el discurso. Su creador, el Dr. David Maldavsky, ha dedicado buena parte de estos últimos años a refinar un instrumento que ya ha dado probadas muestras de su sensibilidad.

Objetivo: Detección de los deseos y las defensas en el discurso.

Edad: Es aplicable al discurso, no tiene distinción etaria.

Tiempo de administración: Variable, dependiendo de la extensión del texto.

Equipo: • Manual • Grilla para detectar los deseos en los relatos • Grilla para detectar los deseos en los actos de habla • Grilla complementaria: Rasgos de los relatos según los deseos • Incluye 5 tomas de acceso al Diccionario ADL online para evaluar palabras.

Para más información, vea la sección Test y Servicios Informatizados.

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ISBN: 978-950-12-7100-3

Test Leer para Comprender II

Evaluacion de la comprensión de textos para 1ro, 2do y 3er curso de la escuela secundaria

Valeria Abusamra, Romina Cartoceti, Aldo Ferreres, Alejandro Raiter

Continuando con la saga de investigación que se inició con el Test Leer para Comprender para niños de entre 9 y 12 años, esta obra retoma sus fundamentos y avanza en el trabajo sobre la siguiente franja etaria: el inicio de la escuela secundaria. El tema de la comprensión lectora ha ganado en visibilidad y constituye un tópico de la agenda educativa, toda vez que se trata de una competencia indispensable para desempeñarse eficazmente en cualquier ámbito de la vida cotidiana.

Finalidad: Evaluar la comprensión lectora en adolescentes.

Edad: 13 a 15 años (1º a 3º de la escuela secundaria).

Normas: Percentiles.

Tipo de administración: Individual o colectiva.

Tiempo de administración: Variable (aprox. 10 min. cada área).

Equipo: • Manual • Protocolos de las 11 áreas.

Tests

ISBN: 978-950-12-0522-0

IRSA. Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes

Aixa Galarza, Claudia Castañeiras y Mercedes Fernández Liporace

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ISBN: 978-950-12-9987-8

Evaluación de los rasgos positivos y patológicos de la personalidad

Guadalupe de la Iglesia y Alejandro Castro Solano

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ISBN: 978-950-12-9867-3

Valeria Abusamra y otras

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ISBN: 978-950-12-7107-2

Técnicas de screening y diagnóstico

Alejandro Castro Solano y Mercedes Fernández Liporace (compiladores)

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ISBN: 978-950-12-6100-4

Un instrumento psicogerontológico para evaluar la actitud ante el propio envejecimiento

Graciela Zarebski

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ISBN: 978-950-12-6099-1

María Elisa Cattaneo y Vanina Schmidt

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ISBN: 978-950-12-2907-3.

Sistema de Orientación Vocacional Informatizado

Hermelinda Fogliatto y Edgardo Pérez

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ISBN: 978-950-12-6006-9

Henry A. Murray

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ISBN: 978-950-12-6098-4

Un instrumento para la evaluación de los deseos y las defensas en el discurso

David Maldavsky

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ISBN: 978-950-12-7100-3

Evaluacion de la comprensión de textos para 1ro, 2do y 3er curso de la escuela secundaria

Valeria Abusamra, Romina Cartoceti, Aldo Ferreres, Alejandro Raiter

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